引言：5月17日，在他发起召开的现代教育发展大会上，罗崇敏再提教育改革。这个少年时差点饿死、30岁读初中、38岁才成为副科级干部的教育厅长，谈到自己在教育领域推动的改革，用一句简单的话概括：教育，我来过，我改变过。

　　中、高考的脚步声已经越来越近，罗崇敏在此时再次“发飙”。

　　5月4日，这位云南省教育厅长在西南大学演讲时，直指“高三和初三都是在浪费时间”。

　　这已经是罗崇敏履职云南教育厅长的第五个年头，云南关于中、高考的改革一直在如火如荼地推行。

　　从红河改革到云南教育改革，这位今年正式步入花甲之年的正厅级干部，一直在“奇官”的冠冕下争议声不断。

　　他的教育改革不断被高层和民间反对，却总能在争议中成功突围；他愿意接受本报记者给予的“倔强”的评价，却婉拒“聪明的改革者”的标签；他深谙官场逻辑和生存之道，却又特立独行，孤零零一个人走在前面……5月17日，记者与罗崇敏云南相见，一席长谈给记者留下一个更为矛盾和复杂的改革者形象。

　　“又不是第一次了”

　　5月4日在西南大学的“发飙”，对罗崇敏来说已经是常事。

　　演讲结束后，全国各地的记者涌向他的办公室。在一次利用他开会间隙安排的发布会上，一位外省记者追问:“罗厅长，网上曝的您在西南大学的演讲都是原话吗?”旁边昆明一家媒体记者代为回答:“别人说这话是发飙，他这么说很正常，又不是第一次了。”

　　媒体描述中，作为云南教育厅长的罗崇敏第一次“发飙”，是在其履新不久后的全省教育系统工作会议上。当时罗崇敏刚跑完全省八州、八市的多所学校，他每次走进教室，看到的不是活泼可爱的孩子，而是铺天盖地的书，桌上是厚厚的书，桌子下面还是厚厚的书。更让他难受的是，一个一年级小学生竟然在上午放学时，带回了老师布置的120道题目，而且下午就要交。

　　“从毛主席、周总理就开始谈减负，怎么谈了这么多年，还是没进展?”会上，罗崇敏拍起了桌子。“会上讲素质教育牛气冲天，行动上搞素质教育气息奄奄，这个一定要改。”

　　在红河州时，作为“一把手”的罗崇敏做事喜欢直接“动真格”的，这次也是，“刀”直接砍向了校长们，谁补课就让谁下课，至今已有二十多位校长因为补课被他撤职。

　　教育厅内，也让他掀了个“底朝天”，55岁以上处级干部全部卸任，全厅处级、副处级干部公开竞聘；云南省10个院校的党委书记、校长职位向社会公开选拔……

　　教育厅大大小小的官员，以及云南大大小小学校的校长们在第一时间明白，他们必须赶紧学会如何与这位“奇官”罗崇敏相处。

　　罗崇敏从不用秘书代笔，4年多时间，他出版了3本教育专著；所有讲话稿均亲自操刀，即使写到深夜也不会让秘书代劳。

　　下去调研时，喜欢将“引领”挂在嘴边的罗崇敏，总是步履匆匆地走在队伍前头。“厅长吃饭特别快，吃了10分钟就放下筷子。”一位女下属告诉记者，只要饭桌上有罗崇敏，大家都会赶紧吃。

　　他走路也快，在下乡调研的多张照片中，他总一个人孤零零地走在最前面。

　　于是大家很快了解和适应了这位厅长的个性和速度。

　　就在几天前，罗崇敏找来云南省内几所优质高中的校长，告诫校长们今年录取学生时不能以分数论，要综合考察，“如果发现谁只凭分数录取学生，你这个校长就不要当了。”

　　罗崇敏本以为校长们会面露难色，但出乎他预料的是，校长们都爽快地答应了。

　　“在不触及利益的前提下，基层干部会积极迎合新领导的风格。”在一次接受媒体采访时，罗崇敏这样告诉记者。

　　“不汇报”的智慧

　　中考在即，高中校长虽被他稳住了，但他的微博上，还是经常有考生和家长谩骂泄愤。

　　2009年10月，罗崇敏酝酿已久的中考改革方案出炉:取消云南省统一中考，高中录取引入新的评价方式，用学生在校3年的学业水平考试成绩和综合素质评价成绩，“将一次考试变为多次”。

　　罗崇敏希望通过这一措施，培养学生的综合素质，减轻他们的负担。可一切并未如罗崇敏所料，新出现的学业水平考试一共要考13门，而原本的中考却只有7门，学生和家长认为“改来改去，学生的负担更重了”。甚至有人将他的改革戏称为“中考加强版”，而家长也担心，罗厅长的改革将导致一场“拼爹游戏”。

　　上面也有人不断提出异议。

　　一切又像回到了红河州那会儿，下面不理解，上面也不理解，只是那时候，他是州委书记，权力要大得多，不需要事事提前汇报。

　　可只主管一方教育的罗崇敏也不汇报。

　　在2009年取消中考改革前，罗崇敏并没有将此事向省领导汇报。在一次会上，一位省领导问他:“这么重要的事情，你为什么不汇报?”

　　罗崇敏却有自己的判断。“我说没有必要汇报，教育部在2006年就提出进行高中招生制度改革，只是没有省份实施而已。”罗崇敏解释，他早就注意到了实施这一改革的政策基础。

　　此外，罗崇敏还担心，取消中考事情复杂，“比如公平不公平，我解释得清楚么?如果汇报了，那就改不了了。”

　　在中考改革方案提出两年后，2011年，罗崇敏又开始触及高考改革:新增22分的学业水平考试量化成绩、考生综合素质评价作为录取参考依据，高校教授参与录取过程。

　　与中考改革相似，家长和考生的反对声再次袭来，但罗崇敏坚持，“我关于高考的改革是在国家高考框架内的探索，不违背《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的方向。”

　　善于把握政策走向，寻找理论基础，瞄准改革时机，虽然罗崇敏不承认自己是个“聪明的改革者”，但他很懂得在行动的过程中权衡各方利益，并将出现的矛盾及时解决。

　　罗崇敏说，他实施的每项改革即使不向上级汇报，也会在一定范围内先讲一下。但这种非常规的“汇报”，常常让领导认为他只是随便一说，并没有放在心上，待罗崇敏真正开始改革时，领导觉得他又跑到前面去了。

　　网上曾流传一个段子，他到上面开会，曾有领导半开玩笑说:“你慢一点，不然不是我们领导你，是你领导我们了。”

　　有证可考的一个典型事例是，2009年，罗崇敏率先在全国提出基本普及13年教育试点，此前他在一个非正式场合向省领导提过，然而由于这一措施被媒体报道时误传为“普及13年义务教育”，招来教育部的批评，省领导对此提出了一些“想法”。

　　罗崇敏也不急于解释，他很认真地告诉领导:“有想法问题不大，这些我都说过了。”

　　后来，罗崇敏按计划发通知，基本普及13年教育试点顺利在云南33个县(市、区)推广。回看这一事情的经过，罗崇敏承认，他的做法“肯定会让领导产生想法”。

　　“他对政策的把握能力应该与其秘书经历有关。”云南省教育厅一位官员分析，罗崇敏大学念的是中国人民大学文秘专业，此后又有过多年的办公室工作经历。

　　另一个关于罗崇敏的传说是，地方履职期间，罗崇敏有过一天接待3位中央不同部委领导的经历，每一个都能接待得很好。这位官员据此表示，他们的厅长并不仅仅是外界流传的激进改革者，他很注重权衡各方关系为其改革所用。

　　一个数字可以说明，罗崇敏为了发展云南民办教育，多方“化缘”，这些年经他引入的社会办学资金就有数亿元，罗崇敏为此得名“招商厅长”。

　　为了在财政困难的云南完成校舍危房改造，他更是积极求助高层。罗崇敏曾上书温家宝总理寻求支持，两会期间打断李克强副总理的讲话陈述困难，最终为云南争取到中央的财政支持，“这几年中央重大教育项目安排，100块钱中有10块分给云南，云南4年完成了2000万平米的校舍改造。”

　　罗崇敏承认，4年间完成多项既定改革目标，除了需要做点实实在在的事情感动高层外，也需要“那点能力那点智慧”。

　　“我现在很孤独”

　　教育厅长罗崇敏实施的教育改革措施很多，大到改革中、高考，小到出台课业时间限制、禁止排名等具体措施，还有他最自豪的“三生教育”，目前被评价为效果最好，已在全国二十多个省份生根发芽。

　　此时的罗崇敏也一改在红河时的低调，开始频繁接受媒体采访，他的一些改革理念开始面对公众提及。

　　其中一条他至今信奉的理念是:改革只要不违反大的法律法规，甚至在红河改革时违背了一些法律法规，但只要不产生社会震荡，都是可以去做的。

　　罗崇敏说，如今社会大环境对改革者越发宽容，而改革能否成功很大程度上取决于一个改革者有没有魄力、能力、智慧去推进改革。

　　罗崇敏毫不讳言，为了推动改革，有时需要一点“人治”。任教育厅长期间，虽没了主政红河时号令一方的施政便利，但一些“特事特办”的改革举措仍然不时冒出来。

　　昆明出租车司机王雁鸿对本报记者讲，他的孩子将要报考的云南农大附中，就是罗崇敏去年利用开学前的一点时间，从山东引入昌乐二中资源联合创办的，其雷厉风行可见一斑。

　　“十几天办起一所学校，当时大家都认为不可能。”在记者向罗崇敏求证此事时，罗崇敏也很慎重，他拿起铅笔，轻轻地在纸上敲了几下，“此事还是不提为好。”

　　多年推行改革的现实，已经教会了罗崇敏如何回避困难，又如何在困难中继续前进。

　　比如，他曾希望对云南非义务教育阶段的学校进行股份制改造，但随即带来教师身份脱离体制的问题，改革最终没能进行下去。

　　另一个改革是关于在大学里施行董事长领导下的校长负责制，他虽反复博弈，但还是没能推行，几乎所有人都告诉他，“你这个不现实。”因为这与“党委书记领导下的校长负责制”的大学管理体制相背，他随即又做出变通，设想董事长一职由学校党委书记兼任，但最终也未能如愿。

　　罗崇敏依旧不死心，“如今云南民办高校设立董事会就是按照我的设想来的。”

　　对于已经60岁的罗崇敏来说，留给他的改革时间不会太多了，他想做到“前无古人”，就不能再轻易放弃一些事情。

　　在《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》里，罗崇敏的“三生教育”理念、中高考改革、民办教育发展等都有比较系统的阐述，但罗崇敏表示，这并非他为未来云南教育改革进行布局，“虽然纲要写了这些东西，但不要想着后来者会这样办，除非我是普京。”

　　在近两年接受采访时，经常有媒体问及他在红河改革的一些得失，但他却总表示自己不喜欢怀旧，不愿过多谈及。他好写书，至今已出书18部，却没有一部关于自身改革的梳理与总结，原因仍是“不喜欢回头”。

　　但在5月17日与本报记者的长谈中，他意外提到了红河，“我不指望马上就见到效果，包括我在红河提出的卫生体制改革、文化体制改革，很多地方都来学习借鉴，但恰恰相反，红河州不用了。”

　　罗崇敏相信，“我所推行的改革措施，都有它今后借鉴的价值，这点我从不怀疑。”

　　很少有人理解他，红河的老部下在他离开多年后依然不理解；至于云南，他似乎已不再奢求大家理解。

　　5月17日，在他发起召开的现代教育发展大会上，罗崇敏再提教育改革。这个少年时差点饿死、30岁读初中、38岁才成为副科级干部的教育厅长，谈到自己在教育领域推动的改革，用一句简单的话概括：教育，我来过，我改变过。

　　“我现在很孤独”，罗崇敏曾这样说。但他接着说，“我的理想就是使我的人生价值最大化。具体讲，就是在每一个岗位上做事情，我都会想着超越别人、超越前人，我可以做前无古人的事情，但做不了后无来者的事情。”

　　在一个老下属看来，起点就已经比别人晚了的罗崇敏，似乎一生都在“追赶时间”，而且，不管行不行、愿不愿意，“大家都得跟着他一块儿跑”。